20世纪90年代，“学习型组织”的概念首先出现在了企业界，进入21世纪以后，很快延伸到其他各种社会组织，并逐渐成为国际性的社会潮流。面对建设学习型组织这一世界潮流，中国共产党理应走在其他组织的前面，把自身塑造成学习型的政党。自2001年5月，党中央提出了“创建学习型社会”的号召，拉开了我国建设学习型组织的序幕。党的十七届四中全会通过的《关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》特别提出要“把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好”。因此，把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。

研究生党支部是党在研究生群体中的基层组织，是研究生基层集体的政治核心。随着社会的深刻变革，各种文化思潮相互激荡，研究生作为具有较高思维能力和知识水平的先进集体，其思想的独立性、选择性和差异性进一步增强。因而，创建学习型研究生党支部，不断增强研究生党员的综合素质，引导研究生党员树立正确的世界观、人生观、价值观，使其政治觉悟和知识水平同步提高，努力把研究生党支部建设成为政治合格、思想统一、作风端正、组织严密、经得起各种考验的集体，对于实施科教兴国战略和人才强国战略具有重大而深远的战略意义。

一、学习型研究生党支部的基本特征

学习型组织理论创始人彼得•圣吉在《第五项修炼》一书中对学习型组织进行了系统的论述。提出学习型组织是“人们得以不断扩展创造未来的能量，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同愿望，并持续学习”的组织，其特征表现为“个人超越、改变心智模式、团队学习、建立共同愿景、系统学习”五个方面。对于学习型的研究生党支部来说，它是一种以研究生自主管理为基础的有机的、能够持续发展的组织，它来自学生，服务学生，其基本特征我们认为主要表现在以下几个方面：

第一，善于学习的学习氛围。即整个组织具有浓厚的学习氛围和宽松的组织环境，组织中每个人都具有强烈的学习欲望和较强的学习能力。系统论认为，一个组织只有保持与外界的能量和信息交换，才能保证自身的良性循环。出色的研究生党支部，必然是更能适应知识更新和信息互动的组织，并进一步带动全体研究生开拓创新。

第二，团队合作的学习形式。现代社会在鼓励竞争的同时也呼唤合作，个人能力的充分发挥和最终成就有赖于团队的支撑和环境的依托。团队意识的培养，是研究生党支部文化建设的核心。研究生党支部作为有特定结构的团队，成员为完成某一任务或实现某一目标而共同活动，分担责任，互相协助，团队的凝聚力才能发展到最高水平，才能保证在与其他组织竞争中处于优势地位，保持先进性。

第三，勇于创新的学习目标。创新是一个民族的灵魂，同样也是一个团队、一个组织的灵魂，更是学习型研究生党支部追求的目标。研究生党员大多是研究生中的佼佼者，是最具创造性和开拓性的，在研究生队伍中具备较强的影响力。因此，学习型研究生党支部必定是一个具备持续的学习和创新能力、能够不断创造未来的组织。

二、当前建设学习型研究生党支部的现状

第一，研究生独立意识与思想增强，传统的党建工作模式面临挑战。研究生是学术研究的一支重要生力军，学术研究造就了他们敢于质疑、挑战权威的精神，同时形成了他们遇事善于独立思考，处事习惯自主诉求的特点。因而他们在保持对党的认同感的同时，也有自己独立的思想与想法，遇到问题时更多地从自身的情况出发，希望自己所在的党组织能更多地帮助成员实现自身的利益。这些都使得传统的简单的要求个人服从组织的思想方法及工作模式面临巨大的挑战。

第二，研究生个体的差异性决定了支部活动很难开展。研究生来源广泛，生活阅历有别，既有地域背景和成长环境的差异，也有来源学校和学科专业的差异，同时研究生大部分时间在各自导师的指导下进行课题研究。研究生这种学习、生活的分散化，不利于党组织活动的统一展开，也导致不同专业学科的党员之间缺少沟通、缺乏交往。在发展党员和进行有关座谈活动时，由于彼此陌生，民主评议也多流于形式，批评与自我批评成为空谈，支部活动开展困难重重，这都给建设学习型研究生党支部带来了一定的困难。

第三，研究生心理健康问题日益突现。当前研究生面临的学习、生活、择业、情感等各方面的压力越来越大，易产生各种心理问题，且研究生相互之间缺乏沟通与交流，大多数研究生在遇到问题后找不到正确的排解方式。同时，由于研究所客观设施条件的限制，群体性的文体活动难以开展。这些问题和限制都对学习型研究生党支部的建设提出了更高的要求。

三、以创新精神推进学习型研究生党支部建设

创建学习型党组织，并不是撇开原有的党组织去创造一个新组织，而是对党组织原有的学习理念、行为、制度等进行更新和完善，并赋予它以新的功能。研究生党员这一群体的特殊性决定了学习型研究生党支部建设具有其自身鲜明的特点，因而要以创新精神来推进学习型研究生党支部的建设，即要在观念上始终保持创新的源泉，在机制上始终保持创新的动力，在内容上始终保持创新的活力。

首先，观念创新是建设学习型研究生党支部的前提和灵魂。推进建设学习型党支部建设，首要的是破除旧的传统观念，确立先进的学习理念，形成党员人人关心和积极参与学习型党组织建设的良好氛围。一要树立终身学习的理念。对每一位研究生党员来说，要适应当今知识经济全球化的环境，就必须不断进行知识更新，终身学习。二要树立全员学习理念。即要求研究生党支部内的每一位党员都要以学习为己任，主动创造学习条件，营造学习氛围。三要树立全过程学习理念，即学习必须贯穿于支部系统运行的整个过程之中。四要树立团队学习理念，使支部成为广大研究生党员共同学习的课堂、思想交流的精神家园和团结奋进的战斗堡垒，使大家在其中能不断创造和超越自我。观念创新落实到具体工作中，可以以制定支部活动计划为契机，设计各种不同学习形式、不同学习内容的活动，将先进的学习理念贯穿到支部活动的各个环节中。

其次，机制创新是建设学习型研究生党支部的保障，即要建立机动、灵活的学习机制，以科研促党建，以党建带科研。一要建立“引导学习”机制，即要引导研究生党员更新学习理念，注重自身学习能力、实践能力和创新能力的提升，并力争在广大同学中成为勤奋学习、善于思考、勇于实践、锐意创新的模范。二要建立“互动学习”机制，即组织研究生党员广泛开展团队学习活动，促进信息共享，并坦诚交流、取长补短，实现共同提高。譬如可以开展党员沙龙类的活动，让更多的研究生成为活动的策划者、组织者和参与互动者，在平等的交流与沟通中共同提升思想与觉悟。三要建立“约束与激励”机制，即从制度建设入手，约束与激励并进，使支部活动有章可循，不断增强大家参与支部活动的积极性和主动性，努力在党支部内部营造刻苦学习、勤奋工作、争先创优的良好氛围。

第三，内容创新是建设学习型研究生党支部的基础。研究生党员具有思想较成熟、学习压力大、科研任务重等明显特点，且在当前政治多极化、经济全球化、教育国际化的背景下，青年研究生受到多元化信息的冲击和多样化思潮的影响很大。这就要求党支部活动要特别讲究方式技巧及内容的创新，传统的理论学习、座谈交流等很有必要，需要继续坚持，但光靠这些是不够的，还要将传统内容与现代思潮、理论问题与现实问题等紧密结合起来，把理论学习与参观访问、座谈讨论与演讲沙龙、思想交流与学术研讨、学术活动与文体活动、现场对话与网上交流等方式结合起来，增强内容上的有效性和形式上的吸引力。譬如开展各种形式自由活泼的讨论会，选取研究生自身感兴趣并愿意探讨的话题，内容上既涵盖专业知识，同时也涉及理想信念、人文社会科学等等，甚至可以将讨论延伸到社会实践中，在参观、访问、志愿服务等各种实践活动中不断学习和创新，以最终获得知识的提高、思想的进步和觉悟的提升。

总之，学习型研究生党支部建设是一个具有鲜明时代特点的长期而艰巨的工作，应从实施科教兴国的战略高度深刻认识其重要性，有针对性的加强和创新学习型研究生党支部建设，在实践中不断摸索先进的工作方式，不断增强研究生党支部的创造力、凝聚力和战斗力，为党和国家的科教兴国战略提供可靠的政治保障。

（作者：王丽  中国科学院理论物理研究所研究生党支部书记、团委书记、教育主管，安慧敏  中国科学院理论物理研究所党委办公室副主任、综合处副处长，牟克雄　中国科学院理论物理研究所党委书记、副所长）