专题调研是学习实践活动第一阶段的重要环节，是整个学习实践活动的一项基础性工作。随着学习实践科学发展观活动的不断深入，京区各单位在学习调研阶段开展了一系列各具特色的学习实践活动。

 

    青藏高原所领导深入西藏地区进行调研，征求地方对研究所的发展意见。所长姚檀栋、党委书记高星利用在拉萨出差的机会，率领拉萨部有关同志结合路院长对青藏高原所的指示以及院长办公会对青藏高原所提出的要求等，就拉萨部的职能定位、如何更好地为地方服务，促进对西藏的人才培养工作等内容，到西藏自治区有关部门进行调研并取得了良好的效果。所长姚檀栋与西藏大学领导，就所校合作，尤其是在人才培养、实验室建设、项目争取等工作交换了意见；与西藏自治区气象局同志进行了座谈，双方主要就野外台站的建设以及数据共享等内容交换了意见。党委书记高星带队前往西藏自治区科技厅、国土资源厅、气象局的领导就所厅合作的内容、形式，双方可能在西藏矿产资源开发，开展高原天气气候及气象灾害的研究、卫星遥感技术在地球环境科学领域的应用和研究如沙尘、冰雪、湖泊、牧草长势、水体等的遥感监测等方面的合作进行了探讨。拉萨部主任马耀明带领有关专家到西藏地震局调研，就双方基于加强西藏自治区地震局与青藏高原所之间的合作，提高科技创新能力，促进双方共同发展交换了意见。根据双方需求和实际情况，开展多形式、多层次的合作，构筑青藏高原的科学研究区域科技创新体系，青藏高原所在科研人员交流、科研项目合作研发、技术咨询、科技服务上予以支持。深入实际的工作调研对于青藏高原所进一步贯彻落实科学发展观，促进知识创新工程建设，将起到巨大的推动作用。

 

    心理所以“打造心理学完整价值链”为学习实践载体，重点查找影响和制约研究所科学发展的突出问题，影响和谐稳定以及党性党风党纪方面存在的突出问题。领导班子成员带头开展调查研究，围绕如何打造心理学完整价值链、加强科研组织管理，提升自主创新能力、加强人才培养和队伍建设、进一步加强和改进党的建设、管理部门建设和创新文化建设、解决民生问题、加强开发工作等开展多项专题调研，广泛征求职工群众的意见。采取问卷调查、党委中心组扩大会、党政联席学习讨论会、专题座谈会、意见箱等多样形式，保证了调研活动的深度和广度。

 

（北京分院学习实践活动领导小组办公室）